Cooperação em sala de aula

De acordo com Jean Piaget, o professor que na sala de aula dialoga com seu aluno, busca decisões conjuntas por meio de cooperação para que haja o aprendizado do fazer contratos, honrar a palavra empenhada, ocasionando comprometimento nos projetos coletivos e estabelecimento de relações de reciprocidade.
Ainda em Piaget, podemos considerar a natureza afetiva e moral das sanções, em que é necessário instalar-se no infrator, um sentimento de vergonha pelo delito, fazendo-o perceber que seu ato lhe fez perder o valor, inviabilizando a confiança mútua.

Por meio desta perspectiva estamos propícios às metodologias que tragam interação entre os educandos. Uma das estratégias a serem adotadas em sala de aula é o uso dos jogos educativos, além do trabalho em grupo.

video yoga

Divulgação do projeto Yoga na escola

A inclusão de projetos de ensino na escola é de fundamental importância para o desenvolvimento sócio-educacional dos nossos alunos. Em consonância com o apoio de recursos didáticos apropriados torna-se mais proveitoso.

O projeto Yoga na Educação se mostra de forma descontraída e prazerosa no ambiente escolar que ajuda de forma harmônica, o bom relacionamento entre professor alunos, e por si só alunos com os demais integrantes da escola.

Este projeto tem como justificativa Integrar as novas tecnologias da informação ao cotidiano das salas de aulas resultará em mudanças nos modo de ensinar, principalmente na concepção da aprendizagem significativa. Tais, mudanças como elemento inovador nas instituições educacionais, passam, necessariamente, pela melhoria da formação dos professores e pela adoção de metodologias de ensino alternativas.

Dentre vários métodos praticados com os alunos , dois deles receberam mais destaque, até mesmo por ser algo novo na educação, que é a prática da yoga em classe e de como adequar o uso das TICS a essa prática, com o intuito de aumentar o índice de aprendizagem e concentração.

Com esses métodos os alunos além de aprenderem alguns movimentos de yoga, serão desafiados a buscar novas informações sobre o tema utilizando as novas tecnologias como fonte de pesquisa.

 Para melhor compreensão do projeto indicamos os seguintes sites:

www.yoga.pl.org/o_que-e-o-yoga

www.simpçesmenteyoga.com.br

www.felipmottayoga.com/o professor

apresentação final (E. E. Fonte Nova)

Ferramentas de Busca - Atividade 1

UCA-AMAPÁ
CURSO: FORMAÇÃO AMAPÁ
ENTIDADE: UCA- USP
MÓDULO II: UCA- UNIFAP: E.E. FONTE NOVA
TUTORA: EMÍLIA RANIERE
CURSISTA: ARNALDO ALMEIDA DA NATIVIDADE
FERRAMENTAS DE BUSCA
Um navegador, também conhecido como "browser", é o programa que abrimos para navegar na Internet. Os principais são:
Internet Explorer 6 é o navegador integrante do Windows XP. Com ele é possível navegar em mais de um site utilizando a opção Nova Janela do menu Arquivo. Dispõe de bloqueador de janelas indesejáveis aos usuários.
O Internet Explorer 7 é o navegador integrante do Windows Vista. Este se diferencia do anterior por ter várias guias para abrir páginas ao mesmo tempo; destacam-se os botões favoritos e adicionar favoritos, além de um campo para pesquisa no Lie Search (site de busca); no menu Ferramentas temos opções importantes como Limpeza do Histórico, Bloqueador de pop-ups, filtro de Phishing entre outras funções. e além dos botões já conhecidos do IE6 temos o botão Feeds RSS que permite aos usuários a inscrição em sites que mudam ou atualizam o seu conteúdo regularmente. Com o Feeds o usuário pode permanecer informado de diversas atualizações em diversos sites sem precisar visitá-los um a um.
O Internet Explorer 8 é o navegador mais recente da Microsoft. Um detalhe importante é que este browser foi liberado gratuitamente para download pela Microsoft. As principais diferenças são: O botão Modo de exibição de compatibilidade que permite uma melhor aparência para sites desenvolvidos com tecnologias mais antigas; o botão Ler e-mail, que abre o automaticamente o Outlook para leitura de e-mails; privacidade - a Navegação InPrivate, que é configurada no Menu Segurança, evita que o Internet Explorer armazene dados da sua sessão de navegação. Isso inclui cookies, arquivos de Internet temporários, histórico e outros dados. As Barras de ferramentas e extensões são desabilitadas por padrão.
Mozzila Firefox Assim como os navegadores acima também bloqueia pop-ups no Menu Ferramentas - Opções - Conteúdo.
Também possui controle de Phishing. Esta opção se encontra no Menu Ajuda - Denunciar site como fraude. Incorpora a barra de ferramentas de pesquisa do site de buscas Google. E apresenta abas para navegação em diversos sites ao mesmo tempo. Com relação à privacidade possui a Navegação InPrivate.
O Firefox também detecta se uma página oferece RSS mostrando um ícone no canto direito do campo de endereço.
Chrome. Google disponibiliza para download o navegador Chrome que é gratuito. Suas principais características são: as pesquisas no Google podem ser feitas na própria barra de endereços; podem ser abertas várias abas; os sites mais visitados vão criando miniaturas que facilitam a navegação; também possui a navegação InPrivate e Navegação Privativa.
Safari- desenvolvido pela Apple Inc. e incluído como o navegador padrão a partir do sistema operacional Mac OS X v10.3 . Suas funções são básicas: abas, bloqueador de pop-ups, baixador de arquivos, leitor de notícias RSS, modo privado que evita o monitoramento da navegação por terceiros, etc. Tem o motor de renderização (layout engine) WebKit — um software que interpreta os códigos HTML e posiciona os elementos da página — sendo que o KHTML do Konqueror, navegador para KDE, foi usado como base. Posui versões para Windows, Mac OS X, e iPhone/iPo Touch e iPad.
Opera - desenvolvida pela companhia Opera Software permite tarefas comuns de internet como exibir sites, mandar e receber mensagens de e-mail, gerir contatos, bate-papo online de Internet Relay Chat, baixar arquivos via BitTorrent e ler feeds. Ele é oferecido gratuitamente para computadores pessoais e celulares, mas para outros dispositivos é preciso pagar por ele. As características do Opera incluem gestos no mouse, divisão por abas, zoom de página, e um comando de downloads integrado. Seu sistema de segurança possui proteção contra phishing e malware, uma forte verificação em sites da web, e o fácil modo de deletar cookies e o histórico apenas com o clicar de um botão. O Opera funciona em uma variedade de sistemas de computadores pessoais, incluindo Microsoft Windows, Mac OS X, GNU/Linux, FreeBSD e o Solaris.
FERRAMENTAS DE BUSCA
Existem dois tipos de ferramentas de busca na Web: os diretórios e os motores. OS diretórios organizam os sites que compõem sua base de dados em categorias, os sites, por sua vez, recebem uma organização hierárquica de assuntos e permitem aos usuários localizar informações para as subcategorias. Os principais diretórios são THE WORLD WIDE WEB Virtual Library (primeiro a ser lançado), Yahoo!, Snap, LookSmart, Open Directory, Yahoo Brazil, Cadê, Surf e Vai & Vem (os três últimos são brasileiros).
Já os motores, ao contrário dos diretórios, não organizam hierarquicamente as páginas que colecionam. Preocupam-se menos com a seletividade que com a abrangência de suas bases de dados, procurando colecionar o maior numero possível de recursos através de softwares chamados robôs, alcançando milhões de itens que permite ao usuário encontrar o que busca por meio de palavras chave. Os principais motores de busca são: Google, WebTop.com, Alta Vista, Fast, Northern Ligth, Excite, Hotbot/Inktomi, Go/Infoseek e Lycos.
REFERÊNCIAS:
CEDÓN, Beatriz Valadares. Ferramentas de Busca na Web. Universidade Federal de Minas Gerais. 2001. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ci/v30n1/a06v30n1.pdf
http://www.rtell.com.br/Pcp/paginas/redes/dredes47.htm
http://pt.wikipedia.org/wiki/Opera
http://pt.wikipedia.org/wiki/Safari

BULA AVALIATIVA

IDENTIFICAÇÃO DO PRODUTO
Nome: Avaliagra
Nome genérico: “Potenciador Avaliativo”
Avaliagra é apresentado sob a forma de auxiliar o professor no processo escolar, em cartuchos contendo paradigmas avaliativos.
USO EDUCACIONAL
Composição: AVALIAGRA
INFORMAÇÕES AO PACIENTE
O prazo de validade é bastante flexível, podendo ser renovado em ciclos adaptando-o a cada grupo de alunos.
Cada paradigma revestido de Avaliagra contém orientações que aplicados de forma equilibrada estimularam a circulação de conhecimentos.
INFORMAÇÕES TÉCNICAS
O Avaliagra é um mecanismo educacional para a disfunção avaliativa, que age restaurando a função formativa e a processual da avaliação, resultando em uma resposta natural à estimulação da práxis-pedagógica.
O Avaliagra não exerce um efeito diretamente sobre professores e alunos, mas aumenta potencialmente o efeito do saber e fazer dos envolvidos no processo avaliativo. Quando aliado a objetivos, conteúdos, metodologias e recursos inovadores é ativado, no organismo escolar, uma co-participação de todos que circundam a escola resultando em um aumento dos níveis de aprendizagem. Portanto, a estimulação de professores e alunos é necessária para que o avaliagra possa produzir seus efeitos benéficos.

INDICAÇÕES
Está indicado para o tratamento da disfunção avaliativa, em situações que apresentam métodos avaliativos ultrapassados, desejando-se elevar o grau de potencialidade das Instituições de Ensino.

CONTRA-INDICAÇÕES
Avaliagra não é indicado para o uso de professores que não estão aptos a mudanças.
avaliagra está formalmente contra- indicado para professores que o utilizam para julgar, premiar, castigar, punir ou vigiar.
Avaliagra também é contra- indicado para professores com conhecida hipersensibilidade aos métodos sócio-construtivistas ou os seus componentes.
POSOLOGIA
Avaliagra deve ser aplicado inteiro, sempre que houver necessidade de elevar o potencial dos alunos.
Siga a orientação do corpo técnico da escola, respeitando sempre o horário, a dose e a duração do ano letivo.
REAÇÕES ADVERSAS
Avaliagra foi administrado em vários pacientes durante estudos clínicos realizados no mundo todo. O tratamento com Avaliagra foi bem tolerado. Em estudos, a frequência de descontinuação devido a reações adversas foi baixa. As reações adversas foram em geral, transitórias e de natureza leve a moderada.
As seguintes reações adversas, cuja relação com Avaliagra* é possível, provável ou desconhecida, foram as mais frequentemente relatadas quando o Avaliagra foi administrado de forma equivocada ou mal compreendida.
ADVERTÊNCIAS E PRECAUÇÕES
O conhecimento da história da educação e o estudo prévio dos tipos de avaliação são necessários para se diagnosticar os “problemas”, determinar as prováveis causas e identificar o tratamento adequado para cada indivíduo.
Existe um grau de risco quando associado à uma prática docente que não atenda os pressupostos básicos de uma boa aula como o planejamento, por exemplo. Portanto, a coordenação pedagógica pode requerer o planejamento das ações a serem executadas, inclusive a avaliação.
Informe a coordenação pedagógica sobre o aparecimento de reações indesejáveis.
Informe a coordenação pedagógica sobre qualquer método avaliativo que esteja usando, antes do início, ou durante o ano letivo.
TODO MÉTODO AVALIATIVO DEVE SER MANTIDO AO ALCANCE DE PROFISSIONAIS QUE BUSQUEM UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE.
NÃO USE MÉTODOS AVALIATIVOS SEM O CONHECIMENTO DA ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA. PODE SER PERIGOSO PARA O FUTURO DE VÁRIOS ALUNOS.
ATENÇÃO: ESTE PRODUTO É UM NOVO MECANISMO QUE AUXILIARÁ O PROFESSOR NA TOMADA DE DECISÕES E, EMBORA AS PESQUISAS REALIZADAS TENHAM INDICADO EFICÁCIA E SEGURANÇA QUANDO CORRETAMENTE INDICADO, PODEM OCORRER REAÇÕES ADVERSAS IMPREVISÍVEIS AINDA NÃO DESCRITAS OU CONHECIDAS. “EM CASO DE SUSPEITA DE REAÇÃO ADVERSA PROCURE O RESPONSÁVEL DA INSTITUIÇÃO QUE EXERCE A DOCÊNCIA”.
Arnaldo Almeida da Natividade
Acadêmico do Curso de Licenciatura Plena em Matemática-Modalidade à Distância.
Universidade Federal do Pará – Pólo Macapá / UNIFAP